11月30日至12月1日，由郑州大学教育学院、河南省青少年生涯教育与职业发展协会主办、河南新开端生涯教育科技有限公司协办的“新时代青少年生涯教育理论与实践研讨会”成功举办。全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心副主任方伟，河南省教育厅副巡视员吕冰莅临现场并讲话；郑州大学副校长关绍康，教育厅学生处处长李培俊、副处长李玉伟，河南省大中专学生就业服务中心主任吕云飞等领导出席开幕仪式。沈阳师范大学党委常委、副校长刘铸，南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师顾雪英，北京市教委生涯教育项目首席专家林永和，华东师范大学心理与认知科学学院教授、博士生导师邓赐平等12名省内外嘉宾；华东师范大学、河南师范大学，郑州外国语学校、石家庄二中雄安校区，洛阳市教育局、郑州市二七区教研室、武汉天骄生涯有限公司等省内外40余所高校、30余所中学、10余家机构及参会代表170余人参加研讨会。
11月30日上午，开展了特约报告和圆桌会议两个环节。首先由郑州大学教育学院党委书记袁凤兰致辞，她着重介绍了郑州大学教育学院及“职业发展教育”学科建设的基本情况。顾雪英教授围绕“青少年生涯教育的机遇与挑战”主题，立足研究和教学实践，提出生涯教育是一个协同过程，鼓励高中、高校与企业三段衔接与三层次发展，提倡生涯挑战与探索践行，实现职业生涯测评与学科平台开发的本土化发展。林永和教授以“和孩子一起规划未来”为主题，介绍了生涯教育的来世今生，提出当前新高考改革掀起了生涯教育的第二个高峰，认为未来生涯教育的发展方向应落实到新高考改革要点之上，建设由小学、初中到高中等连贯一体化的生涯指导体系，关注学生自尊自信等核心素养的发展，为学生终身发展与终身幸福奠基。
在圆桌会议环节，各行各业专家围绕青少年生涯教育如何开展，先后发表了自己的观点和看法。他们的观点新颖、专业，受到与会人员的热烈欢迎和广泛回应。
11月30日下午开幕仪式，由郑州大学教育学院院长杨云香主持。郑州大学副校长关绍康致欢迎辞，他首先代表全校师生对来自教育部、省教育厅、省内外高校、中学以及研究机构的各位专家、学者的到来，表示热烈的欢迎和真诚的感谢。并对郑州大学发展状况以及“职业发展教育”学科点建设进行了介绍。他表示：郑州大学高度重视大学生就业创业指导工作，高度重视生涯教育学科建设。该学科培养的研究生，高校、企业供不应求，他们承担着重要的职业生涯指导、人力资源规划等工作，成为我国第一代拥有生涯教育专业的高学历的专门人才。职业生涯教育作为郑州大学一个特色学科，今后学校将进一步给予扶持和指导。
方伟副主任讲话中首先对我省高校毕业生就业创业工作给予高度肯定，尤其是对河南省大学生就业创业基地建设、单列就业创业职称评审工作、职业发展教育学科建设取得的成绩表示高度认可。他指出，进入新时代，广大人民群众对优质教育、高质量就业、体验劳动需求不断增长，主要体现在四个转变：即从上大学到上好大学的转变，从找工作到工作梦的转变，从一般性就业生存到高质量职业发展的转变，从就业评价到人才培养评价的转变，因此各高校要不断提高人才培养质量的贡献率，用就业质量评价反馈来倒逼学校高等教育改革，给学校专业课程设置、人才培养模式改革提供第一手参考。
吕冰副巡视员在讲话中表示：教育是民生之首，就业是民生之本。促进学校毕业生以及社会待业者实现更高质量和更充分就业离不开生涯教育这个基础性工程。河南历来高度重视青少年生涯教育工作，大学生职业生涯教育成效明显，尤其是郑州大学设置的“职业发展教育”二级学科硕士学位授权点，受到教育部、河南省教育厅、全国学界的高度关注和赞肯。并指出我省基础教育领域生涯教育起步较晚，师资力量相对薄弱，存在诸多短板和不足。各级各类学校一定要遵循教育规律，立足市场需求，开展生涯教育；要从国情、区域经济特点和学校实际出发，构建具有中国特色、适应区域经济发展需求的生涯教育学科；要加大投入，在生涯教育机构设置、财力支持上痛下功夫，加大师资队伍建设，促进生涯教育学科快速发展。
开幕仪式后，刘铸副校长与大家交流了他多年来对创新创业教育研究的思考，着重交流了创新创业教育对促进高校人才培养模式改革的重要作用，他提出高校人才培养模式改革，要以培养和提高学生的生存能力、竞争能力和创新创业能力为基点，由“求职者”转变为“创业者”，由就业岗位的需求者转变为创造者。郑州铁路职业技术学院就业与创业指导教研室主任邰葆清，从学校实际出发，分享了“慢积累，准求职”的信息化教学理念，展示了TAS智能教学与就业平台的教学模式，给与会人员带来很大启发。河南财政金融学院高等教育研究中心主任刘筠向与会代表分享了新时代生涯教育课程教学改革的思考成果，分析了新时代课程教学改革的背景，指出了新时代面临的新问题，并提出了新时代课程教学改革的思路，与会代表深受启发。
12月1日上午开展了主题报告环节。邓赐平教授以《基于发展评估，发展个性化教育》为题，提出以学生为中心的教育模式，强调学生发展具有个别差异和多样性，要重视青少年生涯发展。郑州大学王献玲教授以《生涯教育学科体系构建》为题，从生涯教育的基本概念、基础理论、历史形态、目标、功能、研究方法等维度介绍了职业生涯教育独立的学科特点，解读了调职业生涯教育学科构建的必要性，并阐述了“非职业生涯”“生涯教育历史形态”“职业伦理学”“家庭职业生涯教育”等新的概念。南阳理工学院创业就业指导副教授周凤瑾从心理学角度做了题为《个体生涯指导中的优势开发》的报告，引用冰山模型理论，强调生涯指导对个人优势发挥具有重要作用，鼓励重塑优势理念，赋能生涯教育。郑州外国语学校枫杨东校区副校长吕鹏飞以《生涯教育的校本实践与探索》为题，河南省青少年生涯教育与职业发展协会秘书长杨锦涛以《生涯教育的社会服务模式》为题，郑州大学硕士生导师郭建清以《自我同一性与青少年生涯教育》为题，黄河水利职业技术学院教师以《高中与大学生涯教育衔接》为题，郑州市回民中学副校长王春前以《中学生涯教育的一定探索和一点体会》为题，洛阳市教育局中小学教研室副主任贾大庆以《生涯铸就梦想，规划引领未来》为题，分享各自在生涯教育领域的经验与成果，使参会成员大获裨益，受益匪浅！
此次研讨会打破小学、中学、大学学段围墙，各学段相关代表齐聚郑州大学，畅所欲言；搭建了政府、学校和企业交流的平台，不同行业资源共享，共同探讨生涯发展教育面临的问题、解决问题的思路和未来发展趋势。新时代青少年生涯教育理论与实践研讨会在热烈的氛围中圆满结束。
据悉，郑州大学从社会需求和学校办学定位出发，瞄准国内外教育发展前景，创新理念，2012年在全国率先设置了“职业发展教育”学科点。该学科的创建，开辟全国生涯教育风气之先，在全国尚属首例，目前累计培养专门人才毕业生17名。